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云开舒扬教育集团

旗下:云开舒扬家庭教育 云开学能研发中心 东方贝贝幼儿园 阳光阅读俱乐部

 
 
 

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关于我

1995年毕业于山东师范大学学前教育专业,先后参加过全国一杰教育亲子培训、全国亲子教育等培训,是泰安市高级育婴师,台湾国际蒙台梭利协会会员.先后参加过“全国lasy创意教学课程”、“北京儿童之家教育研究中心培训”、“中国蒙特梭利教学法协会培训”、“中国亲子园发展培训”、“中国早教论坛培训”等。2004年12月创建泰安市东方贝贝早教中心,得到了广大家长的支持与追随,是孩子快乐成长的乐园。2012年6月成立了云开舒扬教育集团,下设东方贝贝幼儿园,云开学能研发中心、阳光阅读俱乐部、云开舒扬家庭教育指导中心。

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收获爱--云开家庭教育学员王旭  

2013-06-13 15:05:51|  分类: 家庭教育指导中心 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        今晚督导课之前,我有两个心情在起浮,一个是盼望一个是内疚。说实话,我从心里是非常盼望有建锋老师亲自与大家面对面的交流,但是当得知老师今晚行程这么紧张时,我有些为他的休息时间而担心,觉得我的这种盼望是不是太自私了。可事实是,老师如约而至,十几个粉丝学生也按时到达,我心里涌起了阵阵暖流......迅速做了个情绪调整......是的,就像连蓉姐在群里交流的,准备好自己,好好用心感受这次课程吧!看今晚会有什么收获.......
         触动收获1、一位妈妈看到孩子不懂得从别人那里得到什么就很着急,问该怎么帮助孩子。建锋老师没有接着给出她怎麽办的指导,而是鼓励大家畅所欲言,交流促进。开口发言前我内心涌动了几分担心和顾虑的情绪,但是我很不想错过这样珍贵的交流时间,就把自己的感受和想法分享给了大家........j建峰老师没有对错评判没有主观教育而是把更多的相信给到了我们现场的每一位,是啊,有多少孩子的问题其实就是我们成人的问题,孩子比我们成人更会随心而行,而我们成人大多时候会带着评判去估计孩子的感受,认为那就是对他成长最好的考虑,当我们带着所谓好与坏的判断时孩子通常会不知所措,那个所谓不好的评判标准会让我们产生焦虑,这样的焦虑让我们成人不能更好的相信和接纳孩子,而生命本身是伟大的,重要的是我们成人能否从生命本身当中看到生命潜能的部分,并愿意相信这种生命的能量会引领自己、引领孩子成长!是那个孩子得不到不舒服呢还是我们成年人没得到不舒服,究竟是孩子的问题呢还是我们的问题?我们知道自己想要什么吗?!今后,我在与我孩子的交流互动中还会过多的以我的观点要求评判孩子的行为吗?我想,这是此刻以后我要深深觉察的问题。学习更好的看到尊重到生命本身的能量————”小树在根还没扎稳的时候不要过多的砍掉冒出的生命枝桠“!
          触动收获2、先说点切身感受吧。在我所在的集体中,我有时会很郁闷,我身边的同事有许多到了40岁左右 都会发出“长江后浪推前浪,前浪被拍在沙滩上“的感慨,虽然我一直并不赞同这样的观点,但偶尔会有在工作能力方面被淘汰或者不被信任的担心! 一直为找到在集体中一个安全的归属感而苦恼,有时会有一种找不到定位的失落和焦虑!我很是羡慕云开的团队成员,他们很幸运,老师们在这么黄金的年龄就有这么一位大爱的领导人引领他们成长和工作。因为和云开的缘分,我时常拿这个团队和我所在的集体作对比,常感叹我怎么就遇不到这样一位领导人呢?我觉得人家生活在桃花岛而我却在行走江湖(纯属自我比喻)。而当云开一位老师提出,在一个系统中,是否存在有人会被他人排除的问题时,我很感慨!哦,”桃花岛的师傅们“也会有问题啊!!(呵呵)........原来,我们大家都是处于不同的系统中,我所认为的没有归属感只是我还没有更好的面对我的现实,我都还没有搞清楚自己究竟是人在系统中还是心在系统中,而我所在的工作集体又是一个怎样的系统呢?我有没有真正的在这个集体中给自己找到点位?!听到建锋老师关于对”系统“的理解,我确信到,不管哪个系统都会给每个成员以位置,系统不会同意有被动或主动离开的角色,如果发生了角色被动清除那么角色本身要接受这种命运,同时可以在心灵上给到自已在这个系统中一个归属,而主动者要对自己负责任,系统会自动找到一个类似的角色补上这个空缺。要思索的是,在系统中我们能否给到每个生命(包括自己)以尊重呢?我们周围是一个客观存在的真实世界,不论我们以何种观点看待这个客观存在的世界,这个世界就这样客观存在着,而我们每个人又都有一个小世界,无论你是否对这个客观系统存有担心焦虑,系统不会抛弃你,我们所要做的是把别人的责任归还给别人,我们负责做好我们自己!!
          触动收获3、孩子在与小伙伴相处打闹时我们会相信孩子们处理问题的能力吗?大多数的情况下,我们成年人会既担心自己的孩子吃亏又不想让自己的孩子伤到别人,于是在防止这两个极端发生的过程中训练出了中规中矩的生命。我是有这种体验的,因为从小没少受父母的说教,因而在我成长的过程中,有时遇到问题,内心会有那种似守似攻的情绪纠结,这很是让我困惑、焦虑!是啊,大多时候因为我们不懂得处理问题,表达自己内心的情绪,总是要先压抑自己一部分或者全部的情绪来照顾他人感受为情境牺牲,所以在我们当了父母后很自然的就会用我们对一件事的反应来判断孩子的行为。孩子打闹之后我们能否看到主动出手的那个孩子内心有脆弱吗?是否会引导那个被动的孩子说出自己的感受?我们教导孩子规则时会更好的关注到孩子行为背后的情绪吗?我的儿子在与小同学相处时出现过动手的情况,大多情况下我还并没有先以关注孩子的情绪和感受为重点,一些时候会先照顾到他人的感受,难怪儿子曾经很委屈,虽然他很强势!儿子有时在处理问题时的情绪激动说明我们夫妻其实还并没有更好的给孩子做好情绪表达的示范,我们自己在关系中对情绪的表达要么压抑、要么控制,做好情绪管理和情绪转化是重要的功课!  ............
       
       今晚整个督导中,老师对大家的交流内容和方式作出了适可而止的提醒,对我们不同的分享和交流以接纳和理解。在这个历程中,我也尽力一点点放下对自己的担心和顾虑.........  是的,不以好坏高低评判,我们是可以有不同的成长状态的!
       最后的问题机会我放弃了,因为在大家的提问交流和老师的提点疏导中我已有许多收获,重要的是督导时间已至结束,虽然对这里的气氛恋恋不舍,但我想我懂得了更多的接受生活可以是收获和遗憾同时存在的, 我也希望老师能有一个好好休息的时间。我知道,今晚在这里的每个人都带着深深的爱和感谢,老师的到来不仅仅是为大家解决问题而来,我看到了一份爱和责任......
        开车回家的路上我看到面前的雨刷在不停的刷去车窗上的雨水,而同时又有新的雨水不断打在车窗上,雨刷就这样忠实的行使着它的职责!我想我的内心是不是也有这样一副”雨刷“,我也可以一边刷新一边接受自然的安排呢......
       脚下是路,前方是家,爱是引领........

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